閱讀是一種幸福、快樂的過程，閱讀也是終身學習的基礎，如何讓孩子喜歡閱讀、懂得閱讀？兒童期是培養閱讀興趣和學習習慣的關鍵期，如何運用圖書館資源，培養孩子終身閱讀的習慣呢？一起來關心。
閱讀具有「增智」、「娛心」及「養性」之功能，在二十一世紀知識經濟的時代，個人的競爭力與其擁有的知識息息相關，因此，必須培養終身閱讀的習慣。培養閱讀習慣的最佳時機是兒童階段，研究顯示閱讀對兒童的認知、語言、想像力、創造力等之發展均有正面的助益。透過閱讀，可讓兒童學習到豐富的知識，同時能促進其社會化的技巧與建立正確的價值觀。
閱讀可紓解兒童情緒
在兒童身心發展的各個階段皆有特殊需求，倘若未能獲得充分滿足，則極易產生情緒困擾問題。因此，情緒管理之學習乃是兒童期重要的課題。而藉著閱讀素材中多元之題材及角色的經歷，兒童可獲得不同的閱讀經驗，並投射情感於書中情節，認同素材中與其個人遭遇相似之角色，引起情感上的共鳴，進而宣洩壓抑之情緒；此外，書中角色之行為，亦可供兒童參考，以解決情緒困擾問題。
培養兒童閱讀習慣的第一步
而在網路發達的當今，兒童常沉迷於網路遊戲，較少自動自發的從事閱讀行為，甚或抗拒閱讀，因此不易養成其閱讀習慣。而事實上，引發兒童之閱讀興趣，乃是培養兒童閱讀習慣的第一步。對於尚未養成閱讀習慣的兒童，家長可適當地引導其閱讀繪本。由於兒童的認知發展尚未成熟，完全以文字形式表達之閱讀素材缺乏色彩與圖像，較難以引發其閱讀動機。再者，兒童對於抽象詞彙之理解能力不足，對於故事主題欲表達之理念，不盡然能完全瞭解。而繪本係文字與圖畫相輔相成，尤其色彩豐富能吸引兒童的注意力；同時透過有趣的文字、畫風及人物角色，提供兒童較為熟悉、親切又輕鬆的情境，兒童可藉由圖像中之人物及場景，推敲故事內容，對於故事蘊涵較能吸收並產生興趣，並從中得到快樂，進而持續閱讀，建立閱讀習慣。
如何引發兒童的閱讀興趣？
但是，閱讀習慣必須有足夠的圖書資源支持方能持續，晚近在全球性的金融風暴影響下，許多家庭為兒童購置書籍的預算被迫縮減，此時家長可利用圖書館豐富之圖書資源來滿足兒童之閱讀需求。然而，圖書館中圖書種類繁多，如何替孩子挑選適宜的讀本閱讀，引發閱讀興趣呢？
◎0～2歲
基本上，家長在選擇繪本圖書時，應顧及兒童不同身心發展階段的需求。首先，出生至2歲階段的幼兒，對熟悉的人事物容易產生興趣，若故事內容與兒童的生活情境切合，則可增加其閱讀興趣。因此，閱讀以愛與情感為主軸之日常生活故事繪本，可協助兒童建立其對他人的信任感，也能培養兒童自我照顧與自理的能力。
◎3～5歲
處於3歲至5歲階段的學齡前兒童，普遍以個人主觀意識上的是非對錯觀念來區分事物。繪本中的人物角色若具備兒童認同之特質，兒童感覺故事觀點與自身相似，較易產生共鳴，進而引發其閱讀興趣。再者，此階段之兒童開始追求歸屬感。因此，家長可挑選與人際關係有關的繪本，以協助兒童發展同儕關係。另外，兒童容易對陌生或未知事物過度想像，因而衍生焦慮、害怕等負面情緒。此時，適合提供與兒童心理狀態相關的繪本，藉由學習書中主角的經驗，協助其建立面對未知情境或事物之正確態度。
◎6～8歲
6歲至8歲階段小學低年級之學齡兒童，開始能從他人的角度作價值判斷，故可提供描述情感、同理心及第三者觀點敘述之故事，讓兒童學習關懷他人。另外，兒童也開始喜歡幽默的表達，因此故事情節驚奇逗趣的讀本，亦可引發兒童閱讀的興趣。同時，此階段之兒童企盼與同儕發展更親密的人際關係，並注意到兩性間的差異。由上述特質可知，此階段可協助兒童挑選關於價值觀判斷、發展人際關係或性別角色差異等主題的讀本。
◎9～12歲
至於9歲至12歲之小學中高年級的學齡兒童，由於已能客觀地看待事情，且亦關切他人想法，並從中發展對群體的歸屬感。此時，家長可提供以多元觀點敘述之圖書，協助兒童培養批判思考能力，同時學習團體認同的方法。且由於即將進入青少年期的階段，兒童對社會的關懷更為明顯，也面臨生涯規劃的問題。因此，可提供社會性議題或未來職業選擇方面的讀本素材，讓兒童思考其將來志向。此外，亦因認知發展漸趨成熟，兒童漸能以個人的意見作價值判斷，因此常有評判家長與親人之行為，與家人關係轉趨緊張。此時，可提供與兒童個人現況相似之讀本及小說，協助其適應與家人互動形態之變異。再者，因兒童已可接納兩性之角色差異及社會期待之不同，適合閱讀有關兩性角色認同或探討角色刻板印象之圖書。而此階段之兒童對於死亡的議題多存有懼怕之心理，因此家長須適時提供關於生命議題的讀本，以協助兒童處理其情緒困擾問題。
終身閱讀習慣的養成
除了配合上述兒童身心發展之需求，家長所選擇之圖書，也應滿足兒童的期待和愛好，讓兒童在閱讀中感到愉悅，如此方能持續閱讀，從而培養出終身閱讀的習慣。而家長平時亦可觀察兒童的愛好，讓兒童嘗試不同類型之讀本，進而找出兒童可能喜愛的圖書類型。另外，也可參考國內外重要文學獎項之得獎圖書與相關書評等外部資源，或運用有書訊與書評的網站，尋找適合兒童閱讀之素材。
足夠的圖書資源哪裡來？
家長有選書概念後，可再進一步上網查詢圖書館之館藏目錄，了解住家附近之圖書館是否有欲借閱之繪本或圖書，由家長帶領兒童至圖書館選擇適合之圖書閱讀，或自行至圖書館借閱。而若不方便親自前往借閱，則可上網預約並申請送書到府服務。接著，親子間可進行讀本故事內容的討論。如此不僅可豐富兒童的知識，亦可協助兒童紓緩其負面情緒，使其能勇敢面對情緒困擾問題，進而思考解決之道，同時更可增進親子間的情感。家長可參考上述之選書原則，並積極的利用免費且豐富多元的圖書館圖書資源，以協助兒童培養其閱讀興趣與終身閱讀的習慣，進而建構兒童知識的競爭力與情緒療癒DIY的能力，同時促進兒童之身心健康與人格之健全發展。
引用 自陳書梅（國立臺灣大學圖書資訊學系副教授）
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