瞭解世界最著名的六種教育法，選擇那一種最適合你？
1. 卡爾威特的天才教育法
卡爾威特 (Karl White) 是德國哈雷近郊洛赫村的教師，他認為孩子的教育必須和孩子的智力發展時開始，並用自己的理論實踐於自己的兒子卡爾威特，使他成為傳奇般的天才。於1818年寫成《卡爾威特的教育》一書，該書是世界上論述早期教育的最早文獻，他的教育理念被後人譽為嬰兒期的早期教育。
2. 斯特娜的自然教育法
斯特娜 ( M.S. Shiterna ) 是美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語法學教授，畢業於拉德克利夫女子大學。在推崇卡爾威特教育法的同時，提倡根據孩子自身的習性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。於1914年寫成《MS斯特娜的自然教育》一書。在書中，她結合自己教育女兒的親身經歷闡述了自己的教育方法。
3. 蒙特梭利的特殊教育法
蒙特梭利 ( Dr. Maria Montessori )1870年8月出生在義大利安科地區的基亞拉瓦萊，自小受過良好的家庭教育。1907年開始在各地建立蒙特梭利兒童之家，致力於為孩子提供發展機會環境的教育方法，她不僅是偉大的教育家，還是著名的科學家，一生為了兒童和人類精神的復興奉獻了一生。著有《蒙特梭利教育法》、《蒙特梭利手冊》、《教育人類法》、《高級蒙特梭利方法》、《童年的秘密》、《兒童的發現》等書。
4. 鈴木鎮一的才能教育法
鈴木鎮一 (Suzuki Sinichi) 生於1898年的古屋，其父經營著但是世界上最大的小提琴工廠。22歲赴德國學習音樂，回國後對如何通過小提琴去開發和提高孩子的能力充滿了堅定的信心。他抱著每個孩子的能力成長，都有一種培養方法的信念，立志於對孩子天才教育，培養出大批的天才兒童。為了進一步發揚才能教育法，著有《早期教育和能力培養》一書。
5. 多湖輝的實踐教育法
多湖輝 (AKIRA TAGO) 是日本二戰以後傑出的教育家，對兒童心理和腦力開發研究造詣頗深。與許多以理論見長的學者不一樣。多湖輝的教育思想更具實踐性，直指兒童教育的具體實際問題，認為增強孩子能力的最好辦法，就是使父母成為教育的實踐者，著有《母愛促進身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聰明的心理戰術》、《學習指導法》等書。
6. 周弘的賞識教育法
周弘 (Chou, Hung) 是中國南京市人，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學校校長。用賞識教育法教育自己聾障的女兒，使她成為中國第一位聾人大學生。他用賞識教育法培養了一批殘障兒童，也改變了成千上萬健全孩子的命運。起著有《賞識你的孩子》一書，一出版即風靡全國。 卡爾．威特 - 全能教育法
引用自http://hk.myblog.yahoo.com/kissmychild/article?mid=380&fid=-1&action=prev
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