周弘 - 賞識教育法
周弘是中國南京市人，中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學校校長。用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一位聾人少年大學生。他用賞識教育法改變了成千上萬健全孩子的命運。其著作《賞識你的孩子》一書一出版即風靡全國。
一個素質教育的奇跡：
這是一個催人淚下的故事，許多人很難想到在這樣一個故事中竟然有兩個傳奇：從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育16歲成為大學生，並被美國加德特大學錄取為研究生 —— 第一個中國聾人研究生；而僅初中畢業的父親不僅辦起了“婷婷人中人聾兒幼兒圓”，而且還提出了全新的“賞識教育”理論。 周弘是大海中的一滴水，屬於“什麼都被耽擱了”的老三屆1967年的初中畢業生，當過兵，當過翻砂工，南京機床技術員，進過“7.21”工人大學。
1980年6月27日，他的世界被徹底改變了，因為他有了一個不普通的女兒——一個雙耳全聾的女兒。全聾在全世界都是康復禁區，唯一的出路是上聾啞學校。
周弘深深體會到聾人父親的痛苦，來看病的孩子或多或少都有些聽力，只有婷婷是雙耳全聾，只能聽到100分貝以上的聲音。有的聾童父親一聽到醫生色宣判甚至會出現出崩地裂的幻想，周弘則是抱著孩子，不敢看婷婷的眼睛，他全身顫抖一路抱著孩子回了家。他說自己著輩子沒混好，本指望孩子有出息，但是……他絕望了。
婷婷像別的聾童一樣自卑，來客人時像小動物一樣躲在桌底下。從小直到哭昏過去，大人們都無法知道她要幹什麼。徹底改變周弘的是電視劇《血疑》。大島茂為了有礙1%生存可能的女兒幸子，付出了無盡的父愛，而自己的女兒不過是耳聾。生命是脆弱的也是美麗的。他決心一定為女兒打開有聲世界的門。
一開始周弘走的是“治聾”的路子，邊給孩子治療，邊讀教育學方面的書籍。婷婷的耳朵挨了萬多針，結果沒有一點起色。於是周弘開始治啞。一次背周弘賞識教育法免費下載著3歲的婷婷，一路著路燈不停地向婷婷耳朵大喊：“燈——”見一個喊一個，為了發准“哥”著個音，婷婷學了3年。
語言是思想的基礎，既然女兒聽不見，聾人的視覺特別好，於是周弘開始教女兒文字學習。除了上班，周弘將所有的時間都放到了婷婷的教育上。
周弘發明了母語玩字法，他把對女兒說的每一句話寫在牆上、地上、桌子上、身上、手上。看見星星就寫星星，看見孩子哭就寫哭，每次到大自然中玩，婦女倆都玩得滿身是字回來，他從不問孩子認了多少字，語言卻進入孩周弘賞識教育法免費下載子的潛意識。
正是因為聾兒反而更依賴文字，婷婷靠著這根繩索終於來到了光明的聲音世界，也開發了心智。在普通的小學，婷婷連跳兩級。
在婷婷的教育過程中，有一本重要的書對周弘產生了重大的影響，那就是我們前面提到的鈴木鎮一的《兒童早期教育》。
“讓孩子幸福，你就必須處於幸福狀態，讓孩子自信，你必須自己自信。”無盡的夫愛讓周弘改變了：“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、讚美他，每個孩子的生命都是為了得到父母的賞識來到人間的。你的孩子是世界上最美好的。”根據口型發音的婷婷說話有些古怪，她擔心地問爸爸：“我的聲音好聽嗎？”周弘笑了：“你的聲音好像一串串珍珠，棒極。”
周弘將美國天才兒童行周弘賞識教育法免費下載為表貼在台板上，你看，你符合天才兒童的第一條，讀書廢寢忘食，孩子，你不是天才誰是天才？”
當8歲的婷婷背出圓周周弘賞識教育法免費下載率1000位時，周弘說：“你就是天才，這就是證明。”
當婷婷有一次數學不及格時，周弘笑著說：“太好了，你不是要當海燕嗎，現在暴風雨來了。”
每篇作文，周弘都用紅筆將好句子劃出來讓婷婷高聲朗讀，讓全家熱烈鼓掌，周婷婷高興得夢中都想好句子。
婷婷的智商是105，遠低於所謂天才兒童的130，但周弘告訴婷婷：“智商只能測記憶力，無法測悟性、靈感。而你正是這方面的天才。”
周弘說他也許是中國第一個覺醒的父親。“不是我教育了孩子，是孩子教育了我。對於每個父母來說這樣的機會只有一次。以為我們無法教育自己，成年人被破壞了，我們受到的教育是苦難的教育，讓我們對任何事物艘從負面考慮，對苦難的想像力無限放大，這不准那不准，任何事物都往裡想，我們對美好的事物的感受力沒有了，而童心是任何事都往好處想……和女兒在一起我一點點成長，我將生命中最美好的東西揀了回來。我是世界上最不幸的，女兒殘疾；我又是世界上最幸運的，不幸跌了一跤，有幸揀了一個寶。”
將女兒看成是天才，並真周弘賞識教育法免費下載誠地去賞識她，讚美她，鼓勵她，是周弘教育孩子最大的特點。
“在教育婷婷中的最大體會是賞識自己的孩子。”周弘說，“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民，中國的孩子受的是物質的溺愛，精神上的挫折教育。我們總是拿孩子和別人比較，忘記了孩子的優點。”
在這些思想理念的培養下，周婷婷創造了一個又一個奇跡。
婷婷在6歲就認識了2000對個漢字，進普通小學，並跳了兩級；8歲背誦了圓周率小數點後1000位，打破了當時吉尼斯世界記錄；曾被評為全國十佳少先隊員、全國殘疾人自強模範；16歲成了中國第一聾人少年大學生，20歲被美國加牢德特大學錄取為研究聲——第一個中國聾人研究生；在人民大會堂7000人的表彰會上作了精彩的發言，引起轟動。
人稱婷婷“神童”、“超常”，周弘則清醒地知道女兒只是普通的孩子，只要教育得法，所有的孩子超出正常的發展，而是正常的孩子因為種種的壓抑沒有達到應有的高度。這種觀點與威特的天才教育法不謀而合。
婷婷成功了，但是這套方法是否具有廣泛的適應性呢？是否能夠培養出第二個、第三個婷婷呢？
“婷婷是了不起的孩子，別的孩子也是了不起的；婷婷能做到的，別的孩子也能做到！”周弘把婷婷看做是一棵樹，他從這棵周弘賞識教育法免費下載樹上看到了一片森林，於是創辦了南京婷婷聾童學校，向全國招生。
學校實性的是“追蝴蝶”的教育法，學校的標語只有：“老師你快樂嗎？”孩子你快樂嗎？祝你們時時快樂日日好心情。”沒有上下課，流動的課程完全根據學生心情興趣而定，玩數學、玩語文、玩鴨子，是混沌靈性教育。
經過幾年的發展，這些；聾童創造了一又一個奇跡，長成了一棵棵參天大樹，出現了一批批周婷婷式的早慧兒童，被媒體稱之為“周婷婷現象”。
一個周婷婷的出現是奇跡，一個又一個周婷婷的出現是希望。聾童尚偶如此潛力，為什麼多一雙耳朵的孩子卻爬得這麼慢、這麼累呢？
這一現象震撼了許多健全孩子父母的心靈，他們紛紛上門取經，結果不僅出現了一個又一個早慧聾兒，而且許多雜絕望中苦苦周弘賞識教育法免費下載掙扎的所謂“差”生，很快燃起了希望之火，命運產生奇跡般的變化。
瞭解周弘的人，無不為他那偉大的父愛所震撼，正是這份感人至深的愛，驅使周弘父女頑強地與命運抗爭，使周弘由一個普通的、曾經羡慕所有父親的父親，成為了改變千千萬萬家庭命運、孩子命運的教育專家，使用婷婷由一個自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長為一名自信自立，處處給別人帶來快樂的大學生。原本備受命運朝周弘賞識教育法免費下載嘲弄的父女，反而更多地享受了生命成長的快樂。
從一個周婷婷的成功到一批周婷婷式的早慧聾兒，從聽障孩子的成長到健康孩子的轉化，從孩子心靈的舒展到家長心態的回歸。周弘在不斷發展自己，他的事蹟也得到社會廣泛的關注。在這個過程中，周弘開始了對中國的教育方法和教育體制的思考。
學校本應是知識的海洋，學校生活應使孩子的眼神越來越有智慧之光，而現實的學校卻往往導致：
不少孩子上學後，亮晶晶的眼睛反而變得暗淡無光。
不少上學前能問十萬周弘賞識教育法免費下載個為什麼的孩子，上學後竟連一個為什麼也問不出來。
上學前個個都有“自己是好孩子”的感覺，上學後卻往往被“壞孩子”的自我感覺替代了。
求知本是人間最大的快樂，多數上學後的孩子卻感到學習是一種無盡的苦難。
有沒有一種讓所有孩子像追蝴蝶一般，如癡如醉、流連忘返的教育方法呢？
周弘陷入了沉思。他在教育實踐同時，通過演講和報告會與熱衷於教育事業的人士進行廣泛的交流。
全國十大傑出教師、全國勞模、陶行知式的教育家楊瑞傾聽了周弘的一場報告，非常激動，與周弘進行了徹夜長談。
他們談話的主題是：用什麼樣的語言來恰當表達心中早已認定的教育理念，概括這一系列成功的教育實踐。
當今社會是學習化的社會，周弘賞識教育法免費下載只有終身學習才能生存。於是聯合國教科文組織提出了“學會生存”的理念。
面對日趨嚴重的道德危機，聯合國教科文組織嘔提出了“學會關心”的理念，引起了教育界極大的關注。
當今中國在應試教育的重壓下，無數家長、孩子充滿了抱怨、焦慮，是否應該大聲疾呼“學會賞識”？
一縷曙光驅走了心中的黑暗，照亮了一片清澈的前程。賞識教育誕生了！
在周弘眼裡，賞識是熱愛生命，善待生命，孩子無形生命的陽光、空氣和水。
賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋樑。讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。
賞識教育是每位家長本來就有，卻未曾發現，都本能使用過，無意中又遺忘的教育；是讓家長撿回寶藏，回歸到教孩子說話學走周弘賞識教育法免費下載路心態的教育；是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長成為教育家的家的教育；更是使孩子舒展心靈、盡展潛能的教育。賞識教育是讓家長走進孩子心靈，走出教育誤區的教育；是讓家長孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育；兩代人成為朋友共同成長的教育；是家長在享受中教，孩子在歡樂中學的教育；是讓孩子天天快樂、家長日日讚歎的教育。
賞識用老百姓的話就是“侃侃而談得起”，對孩子而言，就是“你真棒，你真行”。這是讓孩子快樂成長的奧秘。
因為沒有賞識，就沒有教育。
在“行”的教育理念中，典型的教育語言是：太好了、你真棒、你能行。典型的教育動作是：豎起大拇指、鼓掌、拍拍肩膀、周弘賞識教育法免費下載握握手。賞識教育的形象標誌便是擬人化的大拇指，面對大拇指大孩子心靈舒展，發出了會心的一笑。
關於賞識教育，周弘說過許多這樣動人的話：
在愛的海洋裡，在和女兒學習、遊戲的天倫之樂中，我發現了我認為是世界上最好的教育方法，用這種神奇的教育方周弘賞識教育法免費下載法我把女兒由啞女培養成了所謂的“神童”。教育女兒的傳奇經歷，令我激動，生命像火一樣燃燒，後來我把這段教育歷程概括成兩句話：不幸跌了一跤，有幸撿了一寶。即不幸生了一個殘疾女兒，有幸發現了一個寶藏。大家肯定關心，是什麼靈丹妙藥讓一個聽障孩子成為正常孩子也可望而不可及的“神童”？我講了以後你們一定會恍然大悟。
哦，原來這是一種最神奇、也是最普通的方法，一種最新鮮、餓是最古老的方法，是我們家長本來就有的、卻沒有發現，本來使用過、缺無意中又遺忘的方法。
所以，我經常對家周弘賞識教育法免費下載長講“父母曾是教育家，撿回您遺忘的寶藏。”從你自己身上挖掘你曾擁有的寶藏，你的孩子一定會有歡樂、美好的明天。
因此，賞識教育——
是承認差異，允許失敗的教育。
是充滿人情味和生命的教育。
是讓孩子熱愛生命、熱愛時代、熱愛大自然的教育。
是肯定的教育。
賞識導致成功，抱怨導致失敗：
著名成功學家周弘賞識教育法免費下載拿破崙.希爾從曾經被認定是一個壞孩子。母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒有人管教是拿破崙.希爾變壞的主要原因.既然大家都這麼認為,他也就無所謂了.
有一天,父親說再婚.大家都擔心新媽媽不知道是什麼樣的.希爾也打定注意,根本不把新媽媽放在眼裡.陌生的女人終於走進家門,她走到每個房間,愉快地向每個人打招呼.當走到希爾面前時,希爾像槍桿一樣站得筆直,雙手交叉在胸前,冷漠地瞪著她,一絲歡迎的意思也沒有.
“這就是拿破崙”,父親介紹說,“全家最壞的孩子。”
令希爾永生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼裡閃爍著光芒。“最壞的孩子”？她說，“一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來。”
繼母造就了拿破周弘賞識教育法免費下載侖.希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。
這點個故事應證了周弘在賞識教育法中提出的一個觀點：賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨是他們變得越來越壞。
心理學家的千百次實驗與觀察發現；未成年的小孩子對自己的看法完全取決於周圍人的評價，特別是父母的評價，哪怕是一句話，或周弘賞識教育法免費下載者是一個眼神，都會對孩子產生終生的影響。小孩子在無意識中按照爸爸的評價調整自己的行為，達到父母讚揚或者抱怨中屢次提到的“期望”。
為了說明這一道理，周弘舉了一個在奶奶和婆婆家判若兩人的孩子的例子。
一個孩子在婆婆和奶奶家判若兩人。
每次在婆婆家，婆婆都對他讚不絕口：“這麼好的小孩子真實難得，小小年紀就懂禮貌，還知道吃東西的時候要分一份給婆婆！”
可到了奶奶家卻是另一番景象了。
一進門奶奶就開始數落：“像你這麼調皮的孩子真是天下難找，要多搗蛋有多搗蛋，還整天搞惡作劇。”
再看看孩子，帽子歪周弘賞識教育法免費下載戴著，鼻剃也不擦，一副毫不在乎的樣子什麼原因？
婆婆總誇他，於是，越誇越好，在婆婆家，他就是好孩子；奶奶老是訓斥他，越罵越糟，在奶奶家，他就是壞孩子。
原因和奧秘在哪裡呢？
周弘書：“小孩子學說話，不論說得多模糊，父母都以熱烈的讚揚，結果呢，絕大多數孩子都學會了世界上最難的口語。而現在，我們為什麼不用賞識的目光凝視自己的孩子，卻要抱怨呢？”抱怨教育不承認孩子間的差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結果使差異擴大；賞識教育承認差異，肯定孩子的長處和點滴進步，結果使差異縮小、消失。
“你想讓孩子聰明嗎？那麼找出孩子聰明的‘星星之火’，吹風鼓氣，它就會成燎原之勢。你嫌孩子寫字慢嗎？那麼他哪天有進步，你就小題大做，無限誇大地表揚他，一定會有驚人的結果！”
與周弘形成鮮明對比的周弘賞識教育法免費下載是，他們不是以孩子為鏡子，從孩子的一言一行中尋找自己的素質與管教藝術的問題，而是一味抱怨這不好那也不行，對子女進行百害而無一益的摧殘，把一個個活潑可愛、朝氣蓬勃的孩子，變成了沒有志氣、沒有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過一生的人。
賞識導致成功，抱怨導致失敗，這樣的事例不勝枚舉。
20世紀初諾貝爾和平獎獲得者路易.諾勒被人稱為“20世紀初國際間惟一權威公判人”。他之所以能夠取得巨大的成就，在很大程度上取決於母親的鼓勵與期望。小諾勒早年喪父，母親對小諾勒給於厚愛，同時也寄予厚望。她對周弘賞識教育法免費下載孩子總是情深意切，循循善誘，利用一切機會，用孩子可以理解的語言啟發他，教育他。
由於母親的教育與薰陶，諾勒自小就對社會不公正現象深惡痛絕。他考入大學法律系後，就決心做一個不畏強暴，不怕權勢，寧死也要維護法律尊嚴，為人民伸張正義的律師。
與此相反，有一位父親，大學畢業，還從事教育工作。孩子都非常聰明、可愛、活潑。可歎的是這位爸爸有個致命的弱點，怎麼也不相信自己的孩子有潛在的能力，稍不遂他意，孩子就要經受打、訓。更要命的是沒完沒了的嘮叨：“天生不是成才的料。”結果弄得孩子失去了信心，柔嫩的心靈抵不過世俗的“咒駡”，最終成了一個庸才。
而後，他更像個得勝的預言家，每日搖頭晃腦，口中仍是振振有詞：“說對了吧！我早就說過，你不行！”似乎，只要心安理得認為“早有預見”，一切責任就都歸於孩子了。
心理學家的研究表明：這類父親之所以認為自己的孩子“不是那快料，”實際上是自己沒有識才成才，由於不懂，甚至不相信哀叫能育子成才，因此就用“不是那快料”的惡棒，把自己與子女都毀掉了。要知道，即使是荊山之玉，儘管很美，也需要識別、雕琢，否則也只是一塊石頭。 讀書報告 賞識你的孩子 前言：賞識教育，是近年來在中國大陸頗為重視的教育概念。由周弘先生創導，書中以作者本人教導他的聽障女兒歷程，重新提醒父母及工作教育者，思索關於正面賞識，這個大家都明白卻又經常容易遺忘的教育原則。對於特殊教育工作者而言，尤其應該基於有成長便是有成就的學習前提。用愛及賞識來幫助有障礙的小孩。 摘要： 第一章 面對生命，講述一個故事 ◎ 殘酷的診斷書
◎「啞巴」的白雪公主
◎ 渴望女兒喊「爸爸」
◎ 我要做中國的「大島茂」
◎ 這不是淚，是水 第二章 十年一劍，踏出一條足跡 ◎ 每一個發音都要千錘百煉
◎ 一聲「餅乾」帶來智力曙光
◎ 「母語玩字法」
◎ 「大老虎」來了
◎ 父女命運變奏曲 第三章 無心插柳，發現一個寶藏 ◎ 父母用愛心「摧毀」孩子
◎ 與眾不同的父親
◎ 假如沒有生命力，地球早已一片荒涼
◎ 孩子愛學習，不愛上學
◎ 越是真理越明瞭，越是大道越簡捷 第四章 快樂成長，出現一個奇蹟 ◎ 海倫 ∙凱勒「轉世」
◎ 「你不是天才，誰是天才」
◎ 背圓周率小數點後一千位
◎ 「太好了，只少數了兩個」
◎ 兒子成了凱旋的英雄
◎ 「差遠了」與「強多了」
◎ 沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民
◎ 「誰說了算」與「夠朋友」
◎ 豎大拇指還是豎刀子
◎ 「太好了，除了不對的地方」
◎ 「考了多少分」與「心情好不好」
◎ 「好消息」與「煩死了」
◎ 跳一跳，搆得著
◎ 「潑冷水」與「發動機」
◎ 兩個生命攻克一個難關
◎ 周婷婷現象 第五章 解開謎團，悟出一個原理 ◎ 能否把教育奧秘概括成一個字
◎ 找到了，我終於找到了
◎ 家長擁有兩個寶藏
◎ 乾隆皇帝四歲才會說話
◎ 父母都像一座座大山
◎ 失敗越多，也許離成功越近
◎ 人是一口氣，佛是一炷香
◎ 不打不成材
◎ 「打」是橫在兩代人之間的一堵牆
◎ 「我們從不相信鱷魚的眼淚」
◎ 謾罵式播種，破吉尼斯世界紀錄
◎ 女兒嘴裡的小籠包差點吐出來
◎ 「這個題目我肯定不會，我笨哎」
◎ 「賜予我力量吧，我是希瑞」
◎ 別做「漁夫和金魚」故事中的老太婆
◎ 「人家的孩子這麼好，婷婷完了」
◎ 啞女也能成神童，天才就在你身邊
◎ 是松樹超常，還是盆松普通
◎ 美國專家挑神童
◎ 他贏了周婷婷
◎ 天賦差異有限，生命潛能無限。 第六章 渴望擁有，滿足一種需求 ◎ 心靈深處最強烈的需求
◎ 士可殺不可辱
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